Ensinar Genética e Evolução por meio de jogos didáticos
superando concepções alternativas de professores de ciências em formação
DOI:
https://doi.org/10.55838/1980-3540.ge.2018.289Palavras-chave:
educação de ciências, ensino de evolução, concepções alternativas, recursos educativos, jogos didáticos, formação de professoresResumo
A experiência desenvolvida e apresentada neste artigo descreve um curso de formação de professores que se deu no âmbito de uma colaboração internacional em educação científica/divulgação das ciências envolvendo pesquisadores de Portugal e do Brasil. Alunos de licenciaturas nas áreas das ciências naturais participaram do curso, que teve o objetivo de introduzir os temas de Genética Populacional e Biologia Evolutiva utilizando metodologias de aprendizagem ativa - "active learning", uma estratégia de aprendizagem que requer uma participação ativa do estudante no processo de aprendizagem.
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